Materijal je u digitalnom obliku te je potrebno imati pametni telefon, tablet ili računalo.

Mario Racić

Materijal za jedan školski sat ponavljanja. Materijal je u digitalnom obliku. Zadatak učenika je da povežu osobu, pojam i događaj. Jedan pojam/osoba/događaj je suvišan. Za taj pojam/osobu/događaj trebaju izraditi umnu mapu u koju će navesti što sve znaju o traženom pojmu/događaju/osobi te predstavljaju pred razredom što su sve saznali. Učenici se međusobno nadopunjuju.

Učitelj potiče raspravu.

Učenici imaju dva digitalna kviza i dva tražena pojma/osobe/događaja o kojima će izraditi umnu mapu.

Gotov materijal

Hrvatska u sklopu Habsburške Monarhije – ponavljanje - materijal za jedan školski sat

hrvatska-u-sklopu-ha

Materijal za jedan školski sat ponavljanja. Materijal je u digitalnom obliku. Prvi zadatak je da slože događaje kronološkim redom a odnose se na razdoblje Drugog svjetskog rata.

Zatim učenici rješavaju križaljku te otkrivaju skriveni pojam koji će pojasniti. Učitelj potiče raspravu.

Idući zadatak učenika je da povežu osobu, pojam i događaj. Jedan pojam/osoba/događaj je suvišan. Za taj pojam/osobu/događaj trebaju izraditi umnu mapu u koju će navesti što sve znaju o traženom pojmu/događaju/osobi te predstavljaju pred razredom što su sve saznali. Učenici se međusobno nadopunjuju.

Učitelj potiče raspravu.

Drugi svjetski rat - vrhunac rata - materijal za jedan školski sat

drugi-svjetski-rat

Suzana Jagić

Po uzoru na oslikane rukopisne srednjovjekovne brevijare učenici 6. razreda izradili su prikaz srednjovjekovnih poslova kroz 12 mjeseci u godini.

Slikovne prikaze upotpunili su i kratkim opisom.

Odgojno - obrazovni ishod predmeta: POV OŠ B. 6. 1. Učenik objašnjava gospodarsku dinamiku i njezinu važnost u srednjemu i ranome novom vijeku.

Odgojno - obrazovni ishodi - učenik će moći:

1. objasniti gospodarsku organizaciju srednjovjekovnoga vlastelinstva

2. analizirati različite povijesne izvore s naglaskom na slikovne 

3. objasniti što je brevijar ili časoslov

4. objasniti promjene u razvoju gospodarstva

5. opisati gospodarstvo srednjega vijeka s naglaskom na područje zavičaja i korištenje obnovljivih izvora energije vode od srednjega vijeka do danas (aktualizacija).

Gospodarstvo u srednjem vijeku 1

gospodarstvo-srednje

 tSvijet u doba hladnog rata - digitalni obrazovni sadržaj za nastavu Povijesti u osmom razredu.

Digitalni obrazovni sadržaj nastao je za potrebe izvođenja nastave na daljinu.

Cilj: učenik će moći ponoviti i utvrditi stečana znanja o razdoblju hladnoga rata uz pomoć crte vremena.

Odgojno - obrazovni ishod predmeta:

POV OŠ D. 8. 1. Učenik analizira različita državna uređenja i politike sklapanja međudržavnih saveza u 20. i 21. stoljeću

POV OŠ D. 8. 2. Učenik analizira utjecaj ratova i revolucija na preobrazbu državnog uređenja u 20. i 21. stoljeću

POV OŠ C. 8. 1. Učenik analizira razvoj i uporabu tehnologija koje su promijenile život čovjeka u 20. i 21. stoljeću 

Odgojno - obrazovni ishodi na razini aktivnosti - učenik će moći:

1. interpretirati temu hladnoga rata uz pomoć crte vremena napravljene u digitalnom alatu Sutori.

2. objasniti političku polarizaciju svijeta nakon Drugoga svjetskog rata

3. povezati hladni rat te razvoj znanosti u političke i ratne svrhe

4. kritički prosuditi o posljedicama hladnoga rata na suvremeni svijet uz navođenje primjera barem tri različita područja djelovanja.

Svijet u doba hladnog rata

hladni-rat-svijet

Svjetlana Bebić

maturanti Gimnazije Metković

Ovaj materijal je izrađen povodom obljetnice rođenja (9.5.) junjakinje Sophie Scholl. Nakon upoznavanja s vremenom u kojemu je živjela i djelovala  aktualizirali smo njezin lik u današnje vrijeme i napravili s njom intervju o temama  (Zivilcourage) koje su zanimale maturante (B1- razina). Teme:

siromaštvo  glad u svijetu
beskućnici
nejednaki uvjeti studiranja
ravnopravnost spolova
zaštita okoliša

Materijal je obrađivan 4 školska sata i služi kao uvod  inicijacija i motivacija za obradu ovih tema na nastavi njemačkog jezika. Služi isto tako kao među predmetna tema u koorelaciji s povijesti i sociologijom. 

ISHODI:

učenik sluša srednje dugi tekst i izdvaja bitne činjenice iz njega
učenik čita i razumije srednje dugi tekst i izdvaja važne informacije
na osnovu poslušanog i pročitanog učenik postavlja smislena pitanaj
učenik srednje kratkom tekstom odgovara na postavljena pitanja
učenik bira digitalni alat  snima intervju  i obrađuje svoj video zapis
učenik kreira radni zadatak
učenik vodi radni proces

INterwiev

samostalan rad, uz vođenje zadatcima i pitanjima

Marija Ujlaki

PPT prezentacija o plovidbi preko Atlantika i Titanicu  za učenike s prilagodbom sadržaja i pristupa. Uz vježbe snalaženja u prostoru i vremenu  i rad s pov. izvorima 

Titanic

Antonija Jagodar

POV OŠ C.7.1.
Učenik analizira
važnost širenja izuma
i tehnologija od 18.
stoljeća do početka
20. stoljeća

POV OŠ D.7.2.
Učenik analizira
utjecaj revolucija i
ratova na preobrazbu
državnog uređenja
od 18. stoljeća do
početka 20. stoljeća.

Prvi svjetski rat

Kristina Maratović

Nastavnička priprema vezana je uz digitalni materijal "Migracije Hrvata potkraj 19. i početkom 20. stoljeća". Sadržaj materijala namijenjen je učenicima koji se obrazuju po prilagođenom programu (prilagodba sadržaja) u 7. razredu. Tekstovi su svedeni na najbitnije informacije te je svaki od njih povezan sa zadatkom kojeg učenik treba obaviti (odgovoriti na pitanja  objasniti svojim riječima ili pokazati na zemljovidu). Učenik može na pitanja odgovarati usmeno ili svoje odgovore zapisivati u bilježnicu  ovisno o uputama učitelja. Nakon obrade sadržaja  provodi se vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje koje je  također  sastavni dio ovog digitalnog materijala.

Nastavnička priprema

Nastavnička priprema uz digitalni materijal "Migracije Hrvata do početka 20. stoljeća" (prilagodba sadržaja za učenike s teškoćama)

Odgojno - obrazovni ishod predmeta:

POV OŠ A. 6. 1.

Odgojno - obrazovni ishod teme: učenik prosuđuje položaj žena u srednjem vijeku

Odgojno - obrazovni ishodi  - učenik će moći:

1. prosuditi položaj žena na srednjovjekovnom hrvatskom povijesnom prostoru radom na povijesnim izvorima

2. imenovati hrvatske vladarice u srednjem vijeku 

3. uočiti problem nedostatka povijesnih izvora za razdoblje srednjeg vijeka u hrvatskim zemljama

Aktivnosti učenika:

1. rad na povijesnim izvorima

2. izrada digitalnog postera na temu Tko je bila kraljica Jelena?

3. predstavljanje u razredu - vrednovanje

4. rezultate rada učenika prezentirati i na eTwinning projektu "Žene koje su mijenjale svijet"

Društvo na hrvatskome prostoru u srednjemu vijeku

drustvo-u-srednjem-v

Digitalni materijal namijenjen je za obradu sadržaja o migracijama Hrvata potkraj 19. i početkom 20. st. za učenike 7. razreda koji se obrazuju po prilagođenom programu. U ovome materijalu sadržaj je smanjen na najvažnije informacije  aktivnosti su razvrstane na manje dijelove te prate tekst. Učenik može zadatke rješavati usmeno ili odgovore zapisivati u bilježnicu  ovisno o vlastitim sposobnostima i/ili uputama učitelja. Na kraju aktivnosti provode se dvije vrste vrednovanja: vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje (sastavni dio digitalnog materijala).

Trajanje aktivnosti predviđeno je za jedan školski sat. 